Лепка фигур из пластилина. Рассказ о дымковской игрушке: история, изготовление, роспись

Оставьте комментарий 6,950

Россия славится своими художественными промыслами, имеющими многовековую традицию. Один из старейших – дымковская игрушка, рассказ для детей об этом удивительном промысле уместен будет уже в детском саду. Так, как появилась дымковская игрушка?

История дымковской игрушки

Предварим рассказ о дымковской игрушке двумя многозначительными фактами:

она изготавливается мастерами уже более 400 лет;
эти народные игрушки известны и любимы не только в нашей стране, но и за рубежом.

Дымковская игрушка (картинки)

В полной мере помогут представить разнообразие и красоту дымковской игрушки картинки ниже.

Название промыслу дала Дымковская слобода, где начали делать эти глиняные игрушки. Уже давно это поселение является частью города Кирова, раньше носившего названия Хлынов и Вятка.

Зарождение промысла связывают с печальной исторической легендой. Ночью войска союзников сошлись вблизи города и начали сражаться, из-за темноты принимая друг друга за врагов. Много воинов осталось лежать на поле боя. С той поры по весне стали поминать погибших в этой битве – Хлыновском побоище 1418 года.

Шло время, и стиралась из народной памяти эта трагическая история. Так день поминовения превратился в весенний праздник свистунья (свистопляска). К массовым гуляниям изготавливали дымковчане игрушки-свистульки: уточек, козликов, барашков и глиняные расписные шары.

Большой спрос на поделки из глины, а также наличие больших запасов этого природного материала сделали Дымковскую слободу местом зарождения известного народного промысла. Конечно, облик первых поделок был далек от канонического, но со временем сформировались знакомые нам облик и орнаментика дымковской игрушки.

Появление первых глиняных поделок в Дымково датируется XV-XVI веками. К этому времени игрушка теряет свое сакральное значение, определявшее простоту ее формы: языческое мировоззрение славян и дохристианские обряды остались в прошлом. Форма игрушек начинает меняться, они становятся красивыми и разноцветными.

Традиции и техники изготовления первых мастеров сохранились и до наших дней. Известная нам сегодня дымковская игрушка отразила элементы русского быта XIX века, позднее появились образы бравых кавалеров и модниц-барынь.

После больших потрясений начала ХХ века промысел практически исчез. Его возрождение произошло благодаря потомственной мастерице Анне Афанасьевне Мезриной, бережно сохранившей традиции создания игрушки. В начале 30-х гг мастерица вместе с художником и первым исследователем этого народного промысла Алексеем Ивановичем Деньшиным собрала вокруг себя энтузиастов, желавших воссоздать уникальную дымковскую игрушку.

Мастерицы того времени не только хранили старые традиции, но и привнесли новизну в облик глиняных поделок, а также придумали новые сюжеты. Так мастерица Е.А. Кошкина достигла больших успехов в создании групповых композиций. Ее работа «Продажа дымковских игрушек» была представлена на международной выставке в Париже в 1937 году и получила большую известность. Мастерице О. И. Коноваловой (дочери А.А. Мезриной) нравилось создавать образы животных, а мастерица Е.И. Пенкина предпочитала воплощать в своих композициях бытовые сюжеты.

В начале Великой Отечественной войны изготовление фигурок практически прекратилось: Кировская область находилась в тылу, и ее жители стали работать для фронта. Однако яркие игрушки очень понравились эвакуированным, и мастерицы снова взялись за их создание.

Система образов и сюжетов

Если сравнивать сохранившиеся изображения первых дымковских игрушек с современными образцами этого народного искусства, то нельзя не заметить, что за сотни лет их создатели шагнули далеко вперед. Игрушка избавилась от простоты формы и орнаментики и стала более декоративной, значительно увеличилось и количество сюжетов.

Хотя мастера и утверждают, что нет двух абсолютно одинаковых фигурок, можно выделить пять основных типовых групп:

Женские образы (барышни и барыни, няньки-кормилицы с ребенком на руках, водоноски). У дам – корсеты и кринолины, зонтики в руках, модные шляпки и наряды; кормилицы в кокошниках, широких юбках, передниках с оборками. Статичные фигурки, исполненные величественности и достоинства.
Кавалеры , часто изображаются верхом в профиль. По сравнению с женскими образами меньше по размеру и выглядят проще.
Животные . Изначально создавались игрушки, изображающие тотемных зверей: барана, козла, оленя, медведя, постепенно добавились и образы разных домашних животных. Отличительный признак этого типа: вскинутая голова и короткие ножки, широко расставленные. Часто фигурки «наряжают» в яркие красочные костюмы музыкантов с инструментами в руках.
Птицы (петухи, индюки, утки). У уток – пышные пелерины, у петухов и индюков – яркие фигурные хвосты.
Композиции . В их составе могут быть как люди, так и животные. Представляют разнообразные сцены из русской городской и деревенской жизни: чаепитие, народное гулянье, катание на санях и многие другие.

Отличительная особенность дымковских игрушек в том, что книзу они расширяются. У дам – пышные колоколообразные юбки, у кавалеров есть скакуны, а у животных – устойчивые ножки. Если бы у фигурок были тоненькие длинные конечности, то они не выдерживали бы тяжести корпуса игрушки.

Изготовление дымковской игрушки

Фигурки изготавливаются вручную из красной глины, смешанной с просеянным песком. Процесс создания игрушки состоит из нескольких этапов.

Лепка дымковской игрушки

Глиняная игрушка лепится по частям. Сперва из глиняного теста делается торс фигурки, потом к нему с помощью жидкой глины прилепляются остальные мелкие детали. Стыки на местах скрепления деталей заглаживаются влажной тряпкой. Игрушка выравнивается мокрыми пальцами.

Если нужно сделать, к примеру, барыню, то первым делом вылепливается ее конусообразная юбка, к которой затем прилепляется туловище с вытянутой шеей. Из шарика, закрепленного на шее, получается голова. Ниже из глиняной колбаски формируются руки. Потом наступает время деталей: у барыни появляется прическа из завитков, на ней – модная шляпка или кокошник, на плечах – расписная шаль, в руках – маленькая сумочка или младенец.

Животное делается немного по-другому. Например, дымковская игрушка лошадка изготавливается так: к цилиндрическому корпусу прикрепляются коротенькие ножки, к изогнутой шее – голова с удлиненной мордочкой. Мелкие детали фигурки – маленькие уши, хвост и грива.

Сушка

Перед обжигом игрушку обязательно нужно высушить. Длительность сушки зависит от размера фигурки и условий в мастерской – температуры воздуха, влажности и других. Этот процесс может длиться как 2-3 дня, так и 2-3 недели.

Обжиг

В давние времена игрушки обжигали в русской печи, установив их на железном противне прямо над дровами. Когда фигурки накалялись докрасна, их оставляли в печке остыть. Сегодня обжиг производится с помощью специального электрического оборудования, что является более безопасным и менее трудоемким.

Побелка

В процессе обжига глиняная игрушка приобретает красно-коричневый цвет. Перед нанесением орнаментов фигурку требуется побелить.

Для побелки используется раствор, состоящий из толченого мела, разведенного в молоке. Когда молоко скисает, раствор становится твердым, покрывая всю поверхность фигурки равномерным слоем.

Несмотря на попытки усовершенствовать состав и способ его нанесения, старинная традиция побелки до сих пор сохраняется. Эксперименты с составом оказались неудачными: не удавалось добиться идеального белого цвета, да и сами новые растворы высыхали неравномерно. Правда, в некоторых случаях можно и отступить от традиции. Например, когда глиняные игрушки своими руками расписывают дети, можно побелить их обычной гуашью.

Цвета дымковской игрушки

Когда высохла побелка, можно приступать к росписи. На игрушку яркими красками наносятся узоры.

Цветовая гамма достаточно ограничена, используют следующие цвета:

синий,
малиновый,
зеленый,
желтый,
оранжевый
коричневый.

Если разбавлять мелом основные цвета, можно получить дополнительные оттенки. Например, разбавленный синий цвет превращается в голубой.

Старые мастера делали роспись не кисточками, а деревянной палочкой, обмотанной льняными лоскутками. Такой инструмент позволял им делать лишь самые простые элементы орнамента: линии, ромбы, круги, зигзаги. Сегодня при росписи пользуются кистями из волоса хорька или колонка.

Для придания блеска фигурке в краску добавляется сырое яйцо. Последний штрих – украшение игрушек маленькими фигурками, вырезанными из листочков сусального золота.

Существует определенная традиция нанесения росписи:

На лице человечка черной краской обозначаются брови и круглые глаза.
Малиновая краска используется для прорисовки рта и щек.
Для окраски волос выбирается черный или коричневый цвет.
На юбки женских фигурок и звериные шкуры орнамент наносится на белое покрытие; рубахи, головные уборы однотонные.

Дымковская роспись

Орнамент состоит из различных геометрических фигур:

полос,
ромбов и зигзагов,
кругов и полосок.

Узор заранее не придумывают, он появляется уже во время росписи и зависит от размера и образа игрушки. Поэтому мастерицы говорят о том, что форма и декор тесно связаны, и нет двух абсолютно одинаковых игрушек.

Нарисованные на игрушках фигуры кажутся простыми и незамысловатыми, однако орнамент дымковских игрушек является символичным.

Волнистая линия напоминает реку, водную гладь, окружность с точкой – солнце, клетки из пересекающихся линий – сруб дома. Все эти понятия занимают важное место в картине мира русского человека.

Дымковская роспись в детском саду и школе

Изучение дымковской игрушки входит в программу обучения в детских творческих студиях и художественных школах. Уделяют ей внимание и на занятиях по изобразительному искусству в детском саду и общеобразовательной школе.

Этот народный промысел – часть истории нашей страны, а яркие фигурки, украшенные символичным орнаментом, могут многое рассказать о быте и мировоззрении наших предков.

Роспись дымковской игрушки в упрощенном виде доступна маленьким детям, которым интересно вырисовывать маленькие ромбики, кружочки, полоски на фигурках животных. Дети более старшего возраста могут даже сами попробовать вылепить игрушку по дымковским канонам.

Дымковская игрушка в XXI веке

Как бы ни развивалась техника, знаменитое дымковское ремесло до сих пор остается ручным. Мастера создают игрушки, бережно храня старинные традиции. Поэтому каждая фигурка уникальна. Дымковские игрушки изготавливаются уже на протяжении веков и остаются популярными, являясь не только сувенирами, но и хранителями народной памяти, символом русской народной культуры.

В настоящее время о сохранности знаменитого народного промысла заботятся как энтузиасты, так и различные организации. В 2010 году в центре города Кирова при поддержке компании «Мегафон» установили монумент, посвященный дымковской игрушке. Он представляет собой семью, состоящую из матери с младенцем на руках, мужичка, играющего на гармошке, мальчика со свистулькой, а также кошки и собаки. Все фигуры выполнены в классическом дымковском стиле.

Дымковская игрушка была в числе достояний русского искусства, представленных на открытии Зимней Олимпиады в Сочи в 2014 году .

Ребенок и народные игрушки

Народные игрушки не только дымковского, но и других промыслов заключают в себе большие возможности для развития ребенка и его эстетическо-нравственного воспитания. Сделанные руками человека, фигурки неповторимы и сохраняют частицу души мастера. Но часто проблема заключается в том, что окруженные яркими современными игрушками массового производства, дети просто не знают, что делать с народными. Родители могут помочь ребенку научиться «общаться» с дымковской или филимоновской игрушкой.

Настоящие народные игрушки из глины, дерева можно предложить ребенку уже в самом раннем возрасте. Малышам 1,5-2 лет будут интересны свистящие, гремящие яркие фигурки, дети постарше включатся в сюжетную игру с ними.
В доступной форме ребенка можно познакомить с историей возникновения промысла, рассказать, как делают игрушки. Сегодня есть много красочных изданий, посвященных народному творчеству, которые могут проиллюстрировать рассказ.
Вместе с ребенком придумайте самые разнообразные игры с фигурками. Народные игрушки заключают в себе множество образов, сюжетов, тем из жизни людей и животных. С их помощью можно воплотить на домашней мини-сцене сюжеты из русских народных сказок или придумать свои истории.
Сегодня выпускается много наборов для детского творчества, есть среди них и посвященные народным узорам и игрушкам. Ребенок с удовольствием раскрасит дымковского барашка или попробует вылепить петушка. И, как знать, может быть, дымковская игрушка своими руками вылепленная ребенком сегодня, превратится в любимое хобби или даже профессию.

Дымковская игрушка (раскраска)

Надеемся, что наш рассказ о дымковской игрушке вдохновил вас не только на то, чтобы передать информацию об этом удивительном народном творчестве своим детям или воспитанникам, но и на то, чтобы попробовать воссоздать процесс изготовления глиняной поделки в домашних условиях или условиях образовательного учреждения.

Дымковская игрушка. (Презентация/видео/фильм/Киров)

Татьяна Кирюшатова
Сказка о дымковской игрушке «Козлик-золотые рожки»

Дорогие коллеги! Спешу представить вашему вниманию новую сказку из цикла "сказки- игрушки ". Её можно прочесть детям при знакомстве с дымковской игрушкой .

Козлик – золотые рожки

Давным-давно это было. В деревушке одной семья жила – муж, жена да семеро детушек. Жили они хорошо, землю сеяли-пахали, скотинку держали, нужды особой не знали. Так уж сложилось, что к своим семерым детушкам, пришлось им взять в семью сиротку-племяшечку – девчоночку небольших годков – Алёнушку.

Всё бы хорошо, да только не каждое сердце на любовь щедрое. Так и тут получилось. Невзлюбили муж с женой сиротинку. Хоть и родная племяшечка, да свои детушки милее кажутся.

Муж с женой одно сиротинку гоняют, ругают да шпыняют, а детки на них глядят да всё повторяют. Целыми днями у Алёнушки глаза на мокром месте, не поймёт, в чём она виновата, видно в том провинилась, что на белый свет народилась.

День за днём быстро идёт, не успели лето проводить – зима пороги снегом заметает.

Вот настал как-то день ярморочный. Собирается вся семья, наряжается. Мать да дочки старшие щеки румянят, бусами обвешиваются. Отец да сыновья новые рубахи да пояса узорчатые примеряют.

Алёнка возьми, да и спроси :

– А можно и мне с вами на ярмарку?

Все на неё ногами затопали :

– Куда тебе на ярмарку? Дома дел полно.

Забилась в уголок Алёнушка, заплакала. Тут один из сынков старших сжалился :

– Давайте возьмём её, – говорит. – Пусть в санях сидит, добро стережёт, пока мы по ярмарке гулять будем.

– И то правда, – отец с матерью соглашаются.

На том они и порешили. Сами по торговым рядам пошли, а Алёнушку в санях оставили, соломкой прикрыли да цыкнули :

– Никуда не уходи. Здесь сиди, покуда мы не вернёмся.

Сидела Алёнушка, сидела :

– Дай, –думает, – сбегаю, погляжу одним глазком на ярмарку. Быстро обернусь, никто не заметит, что меня не было.

Сказано-сделано . Побежала Алёнушка в торговые ряды, смотрит – глазам не верит. Чего только нету на ярмарке : калачи, булки, пряники, соленья, варенья всякие, мёда колоды полные, рубахи, сарафаны, валенки, украшения разные. А средь всех стоит дедок – сам с вершок, вокруг него столы все невиданными игрушечками заставлены : и барыни здесь в широких юбках с рюшами, и гармонисты – добры молодцы, и олени, и медведи, и петушки с индюшками. Мужичок знай свистит да насвистывает, игрушки свои нахваливает , кричит как оглашенный :

Подходи, народ, кто игрушки берёт ! Не простые – расписные, свистящие. Засвистишь – не устоишь, сразу в пляс пойдёшь. Сразу в пляс пойдёшь – своё счастье найдёшь.

Встала Алёнушка перед этими игрушечками как вкопанная , глаз отвести не может.

Ну-ка, что тут за игрушечки , - кричит. – Сейчас поглядим да своим ребятушкам прикупим.

Спохватилась Алёнушка да скорее к своим саням кинулась. Под соломку забилась, лежит, еле дышит.

Тут с ярмарки вся семья вернулась, покупки в сани укладывают, хвалятся. А игрушечек -то расписных накупили : у каждой девчонки по барыне в платье цветастом, у каждой мальчонки по свистульке-коню с золоченой гривою, а у самого маленького сыночка - карусель расписная.

-– Чего глядишь, – на Алёнку кричат. – Помогай покупки в сани складывать.

У Алёнки опять глаза на мокром месте. Родне помогает, а сама слёзы вытирает. Тут глядит прямо у саней маленькая игрушечка валяется – козлик расписной , рожки золоченые . Только один рог обломился слегка, видно поэтому его и бросили.

Подняла Алёнушка козлика , в рукавичку спрятала.

Дома все дети принялись новыми игрушками забавляться . Меж собой играют, Алёнушку не зовут. А Алёнушка и не обижается, у неё теперь своя игрушка есть – козлик –золоченые рожки .

Уж так она к этому козлику привязалась , что ни на минуту с ним не расставалась. Бывало делает работу какую по дому, а сама всё на козлика поглядывает , разговоры с ним ведёт, песни ему поёт.

Мало ли, много ли времени прошло, никто не знает, не ведает. Только решили как-то мальчишки над Алёнкою подшутить. Отобрали козлика и давай друг дружке кидать-перекидывать. Алёнка в слёзы, а мальчишкам смех. Тут один из них возьми, дверь открой, да и брось козлика прямо в сугроб .

Алёнка бегом шальку накинула, валенки натянула да во двор. Сама плачет, снег руками гребёт, козлика ищет . Искала она так искала, слышит кто-то по воротам стучит, выглянула, а по улице расписной козлик скачет , рожки у козлика золоченые , один только обломан немножечко. Алёнка за ним :

- Козлик , - кричит, - погоди, не убегай.

А козлик знай себе бежит , копытца мелькают, золоченые рожки сверкают .

Бежала Алёнка за козликом , бежала, до речки добежала. Козлик тот , недолго думая, на лёд заскочил, копытом бьёт, Алёнку зовёт. А Алёнке боязно по льду-то ходить.

А, будь что будет, - думает и вперёд за козликом .

Перебежали они речку, на пригорочке очутились.

Смотрит Алёнка, деревенька перед ней. Каждая изба, как игрушечка . Окошки золотыми огоньками светятся, а над крышами сизый дымок плывёт.

Козлик снова копытцем бьёт , Алёнушку за собой зовёт.

Вот подбежали они к одной избушке. Козлик рожками в дверь упёрся , она и открылась. Остановилась Алёнушка на пороге, глядит, в избушке за столом старушка сидит. Весь стол глиняными игрушками уставлен , а старушка та их меловым молочком белит да красками цветными расписывает. Козлик к старушке подбежал , на ушко что-то нашептал и вмиг снова игрушечкой обернулся . А старушка на Алёнушку глядит улыбается :

Заходи, - говорит, - внученька. Сейчас я тебя отогрею, кашкой накормлю, молочком напою.

Так и осталась Алёнушка у старушки той. Стали они жить вдвоём, поживать да добра наживать.

Узнала потом Алёнушка, что речка, через которую они с козликом перебегали , Вяткой называется, а деревенька волшебная – Дымково . Научилась Алёнушка игрушки из глины лепить , молоком белить да узорами яркими расписывать. Стала на деревне первой мастерицею. Всяк кто к ней зайдёт, без игрушки не уйжёт .

Может и до сих пор она там живёт, вас в гости ждёт. Хотите верьте, хотите не верьте, а лучше поезжайте да сами проверьте.

Публикации по теме:

Составление описательного рассказа по игрушке «Бюро находок». Развитие речи в процессе описания игрушки (средняя группа) Составление описательного рассказа по игрушке. «Бюро находок» Группа: средняя (4-5 лет) Интеграция образовательных областей: речевое развитие,.

Акция "Золотые слова" В нашем детском саду" Солнышко"г. Новошахтинска проходит ежегодная акция "Золотой ключик к сердцу ребенка". Направлена.

Конспект НОД по развитию речи в средней группе. Тема: «Составление рассказа по игрушке» Конспект НОД по развитию речи в средней группе. Тема: «Составление рассказа по игрушке» Цель: Учить детей составлять небольшой описательный.

Конспект по развитию речи о второй младшей группе «Составление описательного рассказа об игрушке-Дед Мороз» Цель: -Учить составлять описательный рассказ по игрушке; - Закреплять умение отвечать полным предложением; - Активизировать словарь детей.

Конспект СОД по развитию речи в средней группе. Составление описательного и творческого рассказа об игрушке «Пропала собака» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 134 Развитие активной речи детей дошкольного.

Вступление:

Почему я взяла именно эту тему, хочу сказать словами В. Сухомлинского «Красота родного края, открывающая благодаря сказке, фантазии, творчеству, - это источник любви к Родине… Пусть ребёнок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его сердце и в памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина»

Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру и традиции своих предков, чтобы у них воспитывалось уважение, гордость за землю, на которой они живут.

И Дымковская игрушка это сказочная игрушка, которая притягивает к себе своими яркими, цветами-просто завораживает, поможет маленькому человечку познать мир. Ведь каждый её цвет обладает магическим действием:

Красный, малиновыйцвет - обостряет реакции, и усиливает умственную деятельность;

желтый –развивает фантазии, придает смелость, вызывает радость;

зеленый- успокаивает и обостряет зрение;

голубой - снимает тревожные предчувствия;

синий- помогает сконцентрироваться и создает гармонию;

черны й- мистический побуждает к любопытству;

белый -символизирует чистоту и открытость.

Это и есть волшебство. А к этому еще добавить волшебство нашей народной музыки! Это и есть сказка!

Основной целью является :

формирование и развитие личности ребёнка через русскую народную игрушку.

Задачи:

Через любовь к прекрасному научить любить свою Родину, трепетно относиться к её красотам;

Способствовать развитию познавательных интересов, эстетического восприятия, логического мышления, внимания, воображения, смекалку, сенсомоторные навыки.

Воспитывать маленького человека – ЧЕЛОВЕКОМ;

Эта работарассчитана на цикл занятий для старшей и подготовительной групп. Разделяется на 3 этапа:

1 этап- Ознакомление с дымковской игрушкой и элементами росписи: роспись на бумаге, раскраске. (Для старшейи подготовительной группы) с разной степенью сложности.

2 этап - Лепка из глины. дымковской барыни.

3 этап - Роспись объемной игрушки (для подготовительной группы)

Предполагаемые результаты:

Знатьисторию дымковской игрушки, её характерные особенности.

Вызвать желание у детей выполнять роспись объёмной форм совершенствуя свой опыт.

Научилисьсравнивать элементы разных росписей, находить общее и отличие, выделять из многих элементов, только те, которые относятся к дымковской росписи

Желание детейи умение работать аккуратно.

Воспитание чувства уважения и гордости за свой народ.

Для достижения этих целей и результатовя воспользоваласьпрограммой Microsoft PowerPoint , в которой открыла для себя более новые возможности создания интересных занятий.

При создании этой работы мне было важно, чтобы это было интересно детям, чтобы их можно было бы заворожить и в тоже время не утомить. Потому презентация должна быть «живой»

Во время показа презентации, дети:

Видят : красоту родного края (фотографии природы), разнообразие дымковских игрушек.

Слышат - информацию встихотворно- игровойформе, как наиболее доступной для детского понимания, фрагменты народной музыки, звуки животных, звуки природы.

Могут- поиграть в логические, развивающие и на внимание игры не только за столом, но и во время показа презентации.

И все это было достигнуто с помощью приемов :

Триггеры для воспроизведения не толькозвуков, но и анимационных действий и движений, что очень помогает при работе в контакте с детьми во время просмотра презентации, для составления логических и обучающих игр по закреплению темы.

Анимационные элементы - для оживления презентации. Что бы картинки не просто стояли, а моглинемного потанцевать под задорную музыку.

Музыкальные фрагменты - народной музыки.

И при использовании этих приемов мною были созданы следующие обучающие и развивающие игры:

Загадки;- дети очень любят отгадывать

-«Найди цвета Дымки»; так же можно сделать игру «Составь цветовой круг» по стихотворению «Каждый охотник желает знать»

- «Найди Дымковскую барыню»; так же можно составить игру «Четвертый лишний».

- «Дорисуй узор на юбке»;

- «Пазлы на внимание», а для работы за столами- «Разрезные картинки»

Раздаточный материал:

Технологические карты для практической работы-карты последовательности действий:

Элементы росписи, лепка «Барыни», роспись объемной барыни;

Раскраски: «Дорисуй элемент», «Раскрась игрушку по примеру»,

«Раскрась игрушку»,

Для детей с легкой усвояемостью предоставляются: более сложные раскраски «Раскрась игрушку», настольные игры «Составь узор», «Сложи картинку».

Вот такие идеи у меня возникли, и часть из них воплотилось при работе над этой работой.

Чаще прислушивайтесь к детским фантазиям, ибо это бездонный колодец творческих идей,который захлестнет вас!

Творите и вытворяйте вместе с детьми.

Спасибо за внимание!

I Раздел:

«Ознакомление с дымковской игрушкой»

Задачи:

1. Познакомить детей с дымковскими игрушками.

2. Продолжать работу по «вживанию» в образ дымковской игрушки, усиливая восприятие детей через народный фольклор. Воспитывать в детях отзывчивость на красоту росписи, развивать эстетическое восприятие.

3. Формировать умение детей замечать и находить основные средства выразительности дымковской росписи: цвет, разнообразие элементов.

5. Активизация словаря: Дымковские игрушки, барышня, петушок, индюк, лошадка, колечко, кружок, красный, синий, желтый, глиняный.

II Раздел:

Лепка дымковской барыни.

Задачи :

1. Образовательные : способствовать развитию умения передавать в лепке характерные особенности внешнего вида дымковской барыни. Развивать эстетический вкус воспитанников, их внимание, память, способность анализировать и обобщать, проявлять творческие способности;

2.Коррекционно-развивающие : способствовать развитию умения обучающихся ориентироваться в задании(анализировать объект, условия работы) умения планировать ход работы, умения контролировать свою работу.

3. Воспитательные : Воспитывать уважение к людям труда, привитие интереса обучающихся к труду. Воспитывать любовь к искусству наших предков, эстетический вкус

III Раздел:

"Роспись дымковской барыни"

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с произведениями русского народного промысла и историей развития Дымковской игрушки.
Учить украшать игрушку-барыню узорами, сохраняя традиции Дымковских мастеров.

Развивающие:

Развивать умение анализировать, сравнивать, выделять главные и отличительные черты и особенности росписи Дымковских барынь.
Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на роспись мастеров.
Сформировать навыки выполнения элементов традиционной росписи.

Воспитательные:

Воспитывать интерес и любовь к народному искусству.
Повышать интерес учащихся к изделиям народного искусства.
Воспитывать художественный вкус.

Текстовое сопровождение презентации:

Сл.3

Вьется голубой дымок.

Дым из труб идет столбом,

Точно в дымке все кругом.

Голубые дали.

И село большое

Дымково назвали.

Там любили песни, пляски.

В селе рождались чудо-сказки.

Вечера зимою длинны

И лепили там из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно-расписные.

И пошла о Дымке слава,

Заслужив на это право,

Говорят о ней повсюду.

Удивительному чуду

Мы поклонимся не раз.

О древней дымковской игрушке

Поведем сейчас рассказ.

Сл.4

Лучше Дымки в мире нет.
Дымка – это чудо света.
С Дымкой можно поиграть.
С Дымкой можно поболтать.
Мы о Дымке много знаем,

Но не знаем мы того,
Что у дымкова народа,

Не игрушки –волшебство.
И олени, и лошадки,
Петухи и индюки,

Барышни и няньки,
Кавалеры – молодцы.

Мы сейчас их вам покажем,

И, любя, о них расскажем.

Представление игрушек для полной версии презентации

Сл.5

Расступись, честной народ!

Дядя хрюшу продает

Сл.6

Конь бежит
Вся земля дрожит.
В поле травушка-муравушка,
Ничком лежит.

Сл.7

Через горные отроги,

Через крыши деревень,

Краснорогий, желторогий

Мчиться глиняный олень.

Сл.8

С лентами да бантами,

Да под ручку с франтами

Мы гуляем парами,

Проплываем павами.

(П. Синявский)

Сл.9

В кокошнике няня,
На руках Ваня.
И хорош, и пригож Ваня,
Не забудь няню,
Когда подрастешь.

Сл.10

Вот индюк нарядный,
Весь такой он ладный,
У большого индюка
Все расписаны бока.
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил

Сл.11

Гармонист у нас хороший,

Гармонист мастеровой.

Заиграет - за качаешься,

Буд-то ива над водой.

Сл.12

За студеною водицей
Водоноска - молодица,
Как лебедушка плывет,
Ведра красные несет
На коромысле не спеша.
Посмотри, как хороша

Сл.13

На столе у нас пирог,

Пышки да ватрушки.

Так споем же под чаек

Чайные частушки.

Сл.14

Карусели, карусели
Закружили, завертели -
Мы с тобой за облаками
Словно птицы полетели!
Мимо дома, Мимо ели,
Мимо мамы на аллее
Быстро-быстро нас вертели
И кружили карусели.Е. Николаева

Сл.15

И путь наш не кончается,

Простор речной широк;

И гонит, гонит лодочку

Попутный ветерок

Сл.16
Что за конь!

Только тронь -

Со всадником вместе

Ускачет верст за двести

Сл.17

Мы о дымковской игрушке

Будем вспоминать не раз.

А сейчас, друзья-подружки,

Мы закончим наш рассказ.

Сл.18

Красный, жёлтый и зелёный,
Алый, синий, голубой –
Все цвета на белом фоне
Этой дымки расписной.

Сл. 19-20

Все игрушки непростые,
А волшебно – расписные.
Белоснежны, как березки
Кружочки, клеточки, полоски -
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор

Сл.21 скрытыйвидео файл

Привезли мы глину с дальнего бугра,
Ну-ка, за работу, чудо мастера!

Мы замесим глину на воде из речки

Слепим мы красавиц, высушим и в печку

Вытащим из жара кукол точно в срок,

Окунем в белила с головы до ног.

А потом раскрасим красками чудными

Яркие кокошники, платья расписные.

Хоть базар весь обойдешь,

Барынь краше не найдешь!

Сл.22

Ох, налепим барышень,
ладных и красивых.

И раскрасим красками всем другим на диво!

Сл.22 Загадки:

Цель: знакомить детей с народным русским фольклором. Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к быту и обычаям России

А теперь мы с няней поиграем,

Все еёзагадки разгадаем!

Здравствуйте детишки

Девчонки и мальчишки!

Загадки интересные

Услышать не хотите ли?

Если правильный ответ

Картинка явится на свет!

Зонтик грибком,

Руки крендельком

Ходит девица пешком.
Что за игрушка?

Бегут по дорожке борода,

да ножки (козлик).

Посмотрите, пышный хвост.

У него совсем непрост -
Точно солнечный цветок,
А высокий гребешок?
Красной краскою горя,
Как корона у царя (индюк)

Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога (баран).

Через горные отроги,

Через крыши деревень,

Краснорогий, желторогий

Мчиться глиняный …(олень).

Не пахарь, не столяр, не кузнец, не плотник,
а первый на селе работник… (конь),

Молодцы девчонки! Молодцы мальчишки!

Все загадки словно прочитали в книжке.

Тайны все вы отгадали

И про дымку всё узнали!

Дидактические игры

Сл.25 «Найти цвета Дымковской росписи»

Кто ответит на вопрос, почесав легонько нос?

Найди основные цвета, которыеиспользуют

мастера, при росписи Дымковской игрушки?

Сл.26 «Составь цветовой круг»

А теперь вопрос простой

Отгадайте цвета «цветового круга» по начальным буквам слов из стихотворения о красках.

Цель: развивать память, мышление

Каждый Охотник

Желает Знать,

Где Сидит Фазан.

Сл.27 «Дорисуй узор»

Нужно чуточку терпения и немножечко умения!

Дорисуйузор на юбке Барыни

Если правильно все сделаешь, барыня станцует.

Цель: знакомить детей с основными элементами дымковской росписи, учить правильно, располагать элементы на силуэте, сочетая между собой по цвету и форме. Формировать чувства пространства на микро плоскости

Сл.28«Найди Дымковские барыни»

А теперь внимание, вопрос на узнавание!

Среди барышень различных

Найди дымковских, необычных.

Цель:Развивать мышлении, внимание. Учить детей узнавать дымковскую роспись среди других.

Найди, среди всех барынь, дымковских

Сл.29«Пазлы на внимание»

Задание, на внимание!

По порядку посчитаешь,

И картинку, получаешь!

Цель: Запомнить расположение секторов картинки по номерам и по порядку их найти. Учить складывать целое из частей

Развивать мышлении, внимание.

Правила:

Запомнить картинку с разделенными секторами и номера этих секторов.

После исчезновения картинки, найти первый номер сектора- если он соответствует номеру кружка 1, кружок загорится красным цветом и при нажатии на него, картинка встанет на нужное место. Если сектор нажат не по порядку цвет кружка не будет меняться- значит сектор идет не по порядку.

Сл.30

Кто трудился от души веселись теперь, пляши!

Наталья Тимошкина

Дымковская игрушка -это праздник. Они поражают своей жизнерадостностью, богатством фантазии и мастерством. У детей они вызывают чувство радости и света, желание повторить эту красоту, сделать ее своими руками.

Хочу рассказать , как мы впервые познакомились с этой замечательной игрушкой. Есть много историй о том, как родилась Дымка . Для своих трёхлеток, я решила сочинить свою дымковскую сказку .

В сказке может все случиться ,

Наша сказка впереди .

Сказка в двери к нам стучится,

Скажем гостю : “Заходи!”

Было это иль, не было, но говорят, что в одной деревне Дымково жил мужик и была у него доченька красавица - Настенька. Батюшка нарадоваться не мог своей девочкой, уж очень она росла доброй и заботливой, по хозяйству ему помогала, добрым словом окрыляла. А он старался ей во всём угодить.

Всё было хорошо в их маленькой и дружной семье.

Вот только когда батюшка уходил на работу, Настеньке становилось грустно и одиноко, не с кем было поиграть и поговорить. И как же она завидовала своим подружкам, у которых были сестрёнки и братишки. В их доме всегда звучал смех и радостные голоса детишек.

И вот видит батюшка, что всё чаще грустит его Настенька. Забеспокоился он, не заболела ли его любимая доченька? Стал спрашивать, что случилось с ней.

Рассказала Настенька о своей мечте.

Пригорюнился батюшка, сел на пригорок, стал думать, как же доченьке помочь. А пригорок был не простой, а глиняный. Взял батюшка кусочек глины, и руки сами стали лепить куколку, да такую красивую и пригожую. Её головку украсил кокошником и длинными косами, нарядил в платье с пышной юбкой, с оборками. Отбелил её в молоке и меле, и расписал яркими узорами : кружочками, колечками, точками, полосками и волнистыми линиями.

Как же обрадовалась Настенька, увидев такую куколку-сестрёнку и от счастья расцеловала батюшку.

А он налепил барышень для всех её подружек, а для мальчиков - лошадок, уточек, индюшат и козлят.

А игрушки с тех пор стали называть Дымковские .

Мы с ребятками познакомились с основными дымковскими элементами и конечно же возникло желание украсить юбку своей барышни. Идею взяла у Елены Тыняная. Сначала на принтере распечатала дымковских барышней , вырезала часть юбки, дети нарисовали узор, а потом подложили под заготовку.